Evaluationsinhalt

• Usability (Benutzbarkeit)
• Accessibility (Barrierefreier Zugang, behindertengeeignete Produkte)
• Akzeptanz bei den Nutzern und Nutzerinnen
• Vorlagen-Befolgung
  (Corporate Identity, didaktische Konzepte, Berücksichtigung des Genderaspekts)
• Benachteiligung bestimmter Geschlechter / sozialer Gruppen (Gender Mainstreaming)
• Beim Einsatz digitaler Medien in der Lehre
  • Auswirkungen und Veränderungen des Hochschulsystems
  • Rolle des Lehrpersonals
• Inhaltsanalyse (Redaktionelle Prüfung)
  • Rechtschreibfehler
  • inhaltlich und sachlich richtig
  • logische Gliederung der Informationen vorhanden
  • Kommunikationsstilprüfung (Ist der Ton höflich, z.b. "Leider war die Suche nicht erfolgreich, wollen Sie es nochmal versuchen?" statt "Kein Ergebnis vorhanden!")
  • Bei mehrsprachigen bzw. übersetzten Angeboten: Qualität der Übersetzung prüfen (ggf. von einem Muttersprachler)
  • Form der Ansprache (Siezen / Duzen)
  • Begriffe, die in einem Glossar erklärt oder im einem Wörterbuch übersetzt werden müssen
  • Zielgruppe
    • z.B. Schreibstil / Sprachniveau wissenschaftlich oder für Schüler geeignet
    • Sprache
    • Farbauswahl bei internationalen Angeboten
  • Informationsumfang (Quantität)
    • Vorhandensein bzw. Fehlen relevanter Informationen prüfen
    • inhaltlicher Vergleich mit konkurrierenden Angeboten / Produkten
    • Ist-Prüfung, ob Mehrwert vorhanden ist
  • Informationsniveau (Qualität)
    • alle relevanten Informationen vorhanden
    • Aktualität der Informationen
    • Eignung für einen bestimmten Einsatzzweck
• Auffindbarkeit von Informationen prüfen
  • Anzahl der benötigten Schritte
  • leicht
  • schnell
  • verschiedene Wege möglich / Zugriffsmöglichkeiten vorhanden
  • Unterschiedliche Benutzungsarten: Per Browsen, Kataloge, Übersichtseiten, Stichwortverzeichnisse, Suchmaschinen, Produktlisten, Kategorien
  • Struktur: linear, hierarchisch, mit Querverweisen, logisch